El futuro empieza por aprender

Por Nuria González Elizalde, directora general de Mexicanos Primero Sinaloa
X: @MexicanosloSin @GlezNu

Para 2027, la prioridad educativa en Sinaloa debe quedar clara: garantizar que todas las niñas y niños desarrollen los aprendizajes fundamentales. Que sepan leer y comprender, que puedan sumar, restar, multiplicar, dividir y resolver problemas básicos. Estas habilidades son indispensables para continuar aprendiendo, tomar decisiones y desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana.

Las familias tenemos grandes expectativas sobre el futuro de nuestras hijas e hijos. Ellas y ellos también tienen sueños sobre lo que quieren estudiar, en quiénes quieren convertirse y la vida que desean construir. La escuela tiene una responsabilidad fundamental en hacer posibles esas aspiraciones.

Ese futuro empieza a construirse cuando desde la infancia son capaces de comprender lo que leen y de utilizar las matemáticas para resolver un problema cotidiano. Son aprendizajes que permiten avanzar hacia conocimientos más complejos y ampliar posibilidades de desarrollo. Las expectativas de las familias y los sueños de la niñez merecen condiciones concretas para cumplirse.

El presupuesto educativo debe responder a ese propósito. Cada decisión de gasto público tendría que considerar qué condiciones y apoyos necesitan las niñas y niños para aprender, con atención prioritaria a quienes enfrentan mayores dificultades.

En Mexicanos Primero Sinaloa analizamos cada año el presupuesto educativo para identificar avances y áreas que requieren mayor atención. En esta ocasión, comparamos las asignaciones aprobadas para 2026 con las de 2025 en cuatro dimensiones: equidad e inclusión, desarrollo profesional docente, primera infancia e infraestructura escolar. Encontramos programas que aumentan sus recursos y otros que pierden capacidad adquisitiva, con diferencias importantes dentro de una misma dimensión.

Por eso, el crecimiento del presupuesto educativo total es apenas un punto de partida. Para valorar sus alcances necesitamos conocer el destino de los recursos, la población atendida y las necesidades que permanecen sin respuesta.

Con estos hallazgos, entregamos el análisis y nuestras propuestas al Congreso del Estado, a la Secretaría de Administración y Finanzas y a la Secretaría de Educación Pública y Cultura. Lo hicimos antes de que el Ejecutivo presentara la iniciativa presupuestaria 2027 y de que comenzara su discusión legislativa, para contribuir desde la definición de las prioridades y la integración de los recursos.

Nuestra propuesta central es destinar recursos específicos a la recuperación y el fortalecimiento de aprendizajes. En las partidas analizadas no identificamos una asignación destinada expresamente a este propósito. Planteamos financiar diagnósticos, apoyos pedagógicos, infraestructura escolar y el fortalecimiento de la profesionalización docente para que todo este se materialice en que las niñas y niños estén aprendan y participen en la escuela.

Esta propuesta se sustenta en nuestros balances escolares, el monitoreo de suspensiones en la plataforma sinclases.mx y la nota técnica “Evaluar para mejorar: Diagnóstico del aprendizaje en Sinaloa”. Esta última analiza resultados de PISA, PLANEA y la evaluación diagnóstica de Mejoredu, y documenta dificultades en matemáticas que hacen necesario recuperar y fortalecer los aprendizajes. Sus hallazgos respaldan una respuesta pública sostenida, con diagnósticos periódicos, apoyos pedagógicos y seguimiento de resultados.

Los registros de suspensiones documentan interrupciones del servicio educativo, pero no cuantifican por sí mismos una pérdida de aprendizajes. Una evaluación identifica desempeños en un momento determinado. Necesitamos diagnósticos útiles para intervenir y mediciones comparables para conocer los avances.

La estrategia debe tener criterios públicos para priorizar a estudiantes con mayores dificultades y considerar a comunidades con interrupciones recurrentes de clases. Su diseño debe construirse con las y los docentes y reconocer las condiciones reales de las escuelas. Pedirles que recuperen aprendizajes implica proporcionar tiempo, herramientas y acompañamiento.

Solicitamos que la autoridad educativa defina las intervenciones, que la Secretaría de Administración y Finanzas participe en su estimación y que el Congreso considere esta prioridad al discutir y aprobar los recursos. Buscamos una respuesta coordinada, con responsabilidades claras, población objetivo, costos, cobertura y metas, además de información pública sobre el ejercicio del gasto y los avances de aprendizaje.

Sinaloa necesita sostener sus inversiones en inclusión, primera infancia, infraestructura y formación docente, y darles un propósito compartido: garantizar que todas las niñas y niños aprendan. Sus aspiraciones de futuro requieren una base firme desde hoy. El presupuesto 2027 debe contribuir a construirla.