Culiacán, Sinaloa.- Tras la pandemia del COVID-19 en las escuelas y la situación de violencia que se vive en la entidad, el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes ha tenido un impacto significativo. Según instituciones como Mexicanos Primero Sinaloa y Proeduca IAP, ésto se ha reflejado en las dificultades que enfrentan estudiantes para desarrollar habilidades básicas como leer, comprender textos y resolver problemas matemáticos.
En agosto de 2024, Proeduca ya había advertido que el rezago escolar persistía después de la pandemia. Ahora, Gabriela Espinoza, directora general de la organización, señala que una de las necesidades que siguen identificado en las escuelas es reforzar la lectoescritura, principalmente la comprensión lectora, pues es una habilidad básica para entender instrucciones y aprender otras áreas del conocimiento.
“Nosotros hemos notado como institución que en las escuelas sí hace falta el reforzamiento de lectoescritura, principalmente como base, porque sin la lectoescritura no se pueden comprender instrucciones, la comprensión lectora es base para el resto de las áreas del conocimiento”, dijo.
Los resultados de PISA 2025 muestran parte de estas dificultades. México obtuvo 408 puntos en Lectura, 388 en Matemáticas y 414 en Ciencias. Además, solo 30% de los estudiantes mexicanos de 15 años alcanzó al menos el nivel básico de desempeño en Matemáticas, mientras que en Lectura y Ciencias lo logró aproximadamente la mitad.
Aunque mencionó que no cuenta con una cifra exacta de rezago escolar, explicó que desde la organizació han buscado contribuir a mejorar los aprendizajes mediante talleres para madres y padres de familia sobre lectura y matemáticas, así como un proyecto piloto de capacitación docente para fortalecer la enseñanza de esta última área.
“Sé que la Secretaría de Educación Pública tiene una iniciativa que ya está implementando en algunas primarias, nosotros nos hemos sumado con algunos talleres que damos para padres y madres de familia en temas de lectoescritura y de matemáticas tenemos un proyecto especial, que es un proyecto piloto, que es el fortalecimiento de las matemáticas a través de la capacitación docente”, dijo.
Finalmente, mencionó que otro de los retos es que niñas y niños pierdan el miedo a las matemáticas y no crezcan pensando que se trata de un área difícil, para que, en el futuro, no descarten una carrera profesional por creer que requiere demasiados conocimientos matemáticos.
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