Culiacán, Sinaloa.- El pensamiento crítico es una herramienta esencial para que los profesionales de la salud puedan interpretar evidencias clínicas, tomar decisiones seguras y reducir los errores en la atención de pacientes, señaló Eduardo Julián Galván García, docente e investigador de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS).

Durante el conversatorio “Pensamiento crítico en los profesionales del área de la salud: del aula al ejercicio profesional”, realizado en la Facultad de Ciencias Químico Biológicas (FCQB) como parte de la Jornada Universitaria del Conocimiento 2026, el académico explicó que esta competencia permite desarrollar un juicio analítico autorregulado para enfrentar situaciones clínicas complejas.

El encuentro reunió a académicos, especialistas y estudiantes para analizar los desafíos que enfrenta la formación de futuros profesionales de la salud, particularmente en la transición del conocimiento adquirido en las aulas hacia su aplicación en el ejercicio profesional.

“El pensamiento crítico se busca desarrollar en los estudiantes universitarios para que, cuando lleguen al campo laboral, tengan, sobre todo en la parte clínica, la posibilidad de revisar los expedientes farmacoterapéuticos y puedan analizar el caso clínico de un paciente, brindarle la oportunidad de mejoras —si es que las requiere— y establecer las comunicaciones pertinentes con los profesionales del área de la salud para optimizar la farmacoterapia del paciente”, afirmó.

Advierten sobre impacto de la inteligencia artificial en el desarrollo cognitivo

 

Galván García, especialista en farmacia, señaló que uno de los principales desafíos de las universidades es lograr que los estudiantes desarrollen capacidades de análisis y evaluación de evidencias, en lugar de limitarse a obtener respuestas rápidas.

En ese contexto, advirtió que el uso de herramientas de inteligencia artificial puede representar un obstáculo para el desarrollo del pensamiento crítico cuando los estudiantes las utilizan como sustituto de sus propios procesos de razonamiento.

“Realmente es un problema por abordar en todas las universidades, no nada más aquí en Sinaloa o en México, sino en el mundo. Lo hemos visto en diversas áreas de trabajo: con el uso de la inteligencia artificial se ha visto truncado el desarrollo cognitivo de muchos estudiantes, ya que, en lugar de utilizarla como una herramienta para mejorar sus habilidades, la emplean como un motor de búsqueda para obtener una respuesta rápida. Esto limita la construcción del conocimiento y, por ende, no permite que desarrollen sus capacidades al 100 %”, afirmó.

El investigador consideró que el reto de la educación médica consiste en trasladar los conocimientos teóricos hacia la construcción de un criterio clínico que permita evaluar cada caso y tomar decisiones fundamentadas.

Buscan fortalecer la formación de profesionales de la salud

 

Durante el conversatorio, en el que también participaron de manera remota especialistas en psicología y salud de la UAS, se abordó la importancia de generar espacios académicos que permitan a los estudiantes confrontar ideas, analizar problemas y desarrollar habilidades para su futuro desempeño profesional.

Galván García destacó que estas actividades contribuyen a ampliar la perspectiva de los estudiantes sobre su entorno y a fortalecer su capacidad para cuestionar, evaluar y sintetizar información médica, en lugar de recurrir únicamente a la memorización.

Finalmente, el académico sostuvo que este tipo de encuentros forman parte del compromiso de la Universidad Autónoma de Sinaloa con la formación integral de sus estudiantes, mediante una preparación que combine conocimientos técnicos, pensamiento crítico y valores éticos para responder a las necesidades de la atención médica.