Culiacán.- Mexicanos Primero Sinaloa (MPS) compartió con el Congreso del Estado, la Secretaría de Educación Pública y Cultura (SEPyC) y la Secretaría de Administración y Finanzas, dos notas de investigación para contribuir a la formulación y discusión del presupuesto educativo 2027.

La primera, Análisis de la Ley de Ingresos y Presupuesto de Egresos del Estado de Sinaloa 2026, identificó reducciones en las asignaciones presupuestarias aprobadas para 2026 respecto a 2025, en términos reales, en rubros de cuatro dimensiones prioritarias:

  • Equidad e inclusión: reducciones reales de 36.2% en el Programa Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial y de 3.4% en el apoyo a población migrante.
  • Desarrollo profesional docente: disminución real de 4.6% en el Programa para el Desarrollo Profesional Docente, destinado a la formación continua del magisterio.
  • Primera infancia: reducción real de 2.8% en el Programa Expansión de la Educación Inicial.
  • Infraestructura escolar: disminuciones reales de 10.1% en infraestructura de educación media superior, 27.6% en superior y 32.4% en el componente de mejoramiento de infraestructura escolar.

Ante estos resultados, MPS plantea recuperar, al menos, el valor real de los recursos destinados a las poblaciones que enfrentan mayores barreras educativas, fortalecer la formación docente y priorizar la infraestructura a partir de las carencias de las escuelas. Asimismo, propone evaluar la suficiencia de las asignaciones y transparentar el ejercicio y los resultados del gasto educativo.

Evaluar los aprendizajes y financiar su recuperación

Como propuesta complementaria, MPS solicitó valorar una partida específica en el presupuesto 2027 para evaluar periódicamente los aprendizajes y financiar estrategias para su recuperación y fortalecimiento.

La nota técnica Evaluar para mejorar: Diagnóstico del aprendizaje en Sinaloa recupera resultados de la Evaluación Diagnóstica de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) correspondientes a la segunda aplicación del ciclo escolar 2023–2024, que registraron 53.1% de aciertos en matemáticas en sexto de primaria y 51.9% en tercero de secundaria entre los estudiantes participantes. Aunque estos resultados no son representativos de toda la entidad, muestran dificultades de aprendizaje que requieren atención.

Tras la desaparición del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y de Mejoredu, y la suspensión de evaluaciones como PLANEA, Sinaloa carece de evaluaciones periódicas y representativas de alcance estatal que permitan conocer la situación actual de los aprendizajes en el sistema educativo. Esta ausencia resulta especialmente preocupante ante el contexto de violencia e inseguridad y las constantes interrupciones de clases. De acuerdo con la plataforma Días Sin Clases (sinclases.mx), durante el ciclo escolar 2025–2026 se documentaron suspensiones de clases en al menos una escuela de Sinaloa en 105 de los 185 días oficiales del calendario escolar.

Ante este escenario, resulta indispensable contar con evaluaciones rigurosas, periódicas y contextualizadas que permitan identificar las dificultades de aprendizaje, orientar estrategias para su recuperación y conocer si las acciones educativas están dando resultados.

Finalmente, MPS reiteró su disposición a sostener reuniones con las autoridades para intercambiar información, conocer sus observaciones y explorar la viabilidad de las propuestas. La organización subrayó que el presupuesto educativo 2027 debe responder a las necesidades del sistema educativo y contribuir a garantizar el derecho a aprender de todas las niñas, niños y adolescentes en Sinaloa.